Училище в 70 - 80-е годы

После ухода на пенсию А.А. Куманёва директором Лукояновского педучилища был назначен А.В. Кашин. Ещё задолго до ухода на пенсию Александр Александрович искал себе замену. Его выбор остановился на А.В. Кашине, который работал в Лопатинской средней школе и был известен в районе как один из лучших преподавателей математики и физики. Александра Александровича привлекла в нём широта интересов, разносторонние знания, самостоятельность суждений и способность быстро сходиться с людьми. В 1965 году он пригласил Анатолия Васильевича на работу в училище в качестве завуча, сразу предупредив педколлектив, что это будущий директор. 5 лет он передавал опыт работы своему преемнику. Александр Александрович был мудрым наставником. Он не поучал, а просто давал возможность Анатолию Васильевичу наблюдать за своей работой. Он не связывал его инициативу и предоставлял возможность самому установить контакты с коллективом, утвердиться в нём.

Коллектив принял Анатолия Васильевича сразу. Учащихся он покорил своими уроками. Он сумел увлечь их физикой, которую преподавал с легкостью, необычайной для этого серьезного предмета. Подкупала учащихся и простота в обращении с ними молодого завуча. Преподавателям нравилась его деловитость, умение чётко организовать учебную и внеклассную работу, любовь к порядку во всем.

Став директором, А.В. Кашин старался не только сохранить, но и развить, и усовершенствовать опыт работы, который был накоплен в училище. Он сумел обобщить и теоретически обосновать его. Основное внимание педколлектива было сосредоточено на решении важнейшей проблемы современной педагогики - формировании профессиональной направленности личности учителя в системе среднего педагогического образования. Эта проблема стала и темой его кандидатской диссертации, которую он успешно защитил в 1977 г., используя опыт работы училища в этом направлении. Его научным руководителем был ныне академик В.А.Сластёнин (МПУ).

В практической работе педучилища эта проблема реализовалась в трех направлениях: идейно- политическом, профессиональном и познавательном. Педагогическая направленность в основном осуществлялась комиссией преподавателей психолого-педагогических дисциплин и кабинетом педагогики. После ухода на пенсию И. И. Цветкова заведование кабинетом приняла его ученица Савлева А.М. Она не только сохранила преемственность в работе, но внесла в неё и много нового. Более разнообразными стали формы работы. Вместе с Мясниковой А. В. и Васильевым А.И. они много сделали для углубления знаний учащихся по педагогике и психологии. Стали проводиться недели педагогики, в ходе которых студенты более подробно знакомились с педагогическими взглядами выдающихся русских и советских педагогов. Организовывались встречи с мастерами педагогического труда, проводились конференции по актуальным вопросам педагогической науки, студенты писали сочинения на педагогические темы. Был организован педагогический всеобуч для родителей. Регулярно выпускалась "Педагогическая газета".

Педкабинет много сделал для оснащения уроков педагогики и психологии наглядными пособиями и накопления материалов по истории училища. Новые формы стала приобретать связь училища с выпускниками. Стали проводиться раз в 5 лет слёты выпускников педучилища. Первый слёт был организован в 1974 г. и был посвящен 45-летию училища. Это был первый и последний слёт в жизни А.А. Куманёва. Он был председателем комиссии по подготовке слёта. Слёт прошел с большим успехом. В нём приняли участие почти 200 выпускников разных лет. В 1975г. педагогический коллектив простился с Александром Александровичем. Он скоропостижно скончался 19 марта 1975 г. В память об этом замечательном педагоге на здании педучилища в 1976 г. была торжественно установлена мемориальная доска и одной из улиц города Лукоянова было присвоено его имя.

В 1982 году в училище работала комиссия Министерства просвещения РФ, которая проверяла преподавание дисциплин психолого-педагогического цикла. В справке по итогам проверки опыт работы училища был одобрен и рекомендован для распространения в другие педучилища России.

Одним из правил, которое действовало тогда в училище, было правило - "Каждому уроку отличную подготовку". Именно уроки преподавателей педучилища становились образцом для будущих учителей. Выпускники педучилища с благодарностью вспоминают об уроках Соловьевой П.Н., Коробовой З. И., Миронова И.Ф., Паршина В.Л., Казаковой В.А., Старовой О.А., Цветковой Г.И., Козловой Г.Г., Уклюдовой Е.П., Беляшкиной Л.И., Киреева Т.С., Тарановой Т.И., Кашина А.В., Сапожниковой И.Н., Уклюдова В.К., Таранова А.И., Добротворского К.П. и многих других. О растущем мастерстве преподавателей говорит тот факт, что в 70-80-е годы 22 преподавателя педучилища были награждены значками "Отличник народного просвещения", а двое получили звание "Заслуженный учитель школы РФ" - Кашина Г.И. в 1975 г. и Кашин А.В. в 1979 г. О признании высокого профессионализма преподавателей педучилища говорит также и то, что трое из них Соловьева П.Н., Кашина Г.И., Кашин А.В. были избраны членами Методического совета Министерства просвещения РСФСР и неоднократно включались в состав министерских комиссий по проверке работы педагогических училищ. В состав таких комиссий включались также Сапожникова И.Н., Денисова С.И., Ульянов Н.И. Последнему было оказано доверие принимать участие в работе курсов усовершенствования учителей русского языка в Болгарии.

Для усиления интереса к педагогической профессии в училище был введен специальный курс "Введение в педагогическую профессию", программа для которого была разработана А.В. Кашиным. Эта программа предусматривала знакомство учащихся уже на 1 курсе с работой мастеров педагогического труда, работающих в Лукояновской базовой школе.

Ежегодно проводились недели первокурсника. Формирование всесторонне развитой личности учителя оставалось в центре внимания педколлектива. Для решения этой задачи широко использовали активно-преобразующие возможности самого студенческого коллектива. В училище была создана стройная система студенческого самоуправления. В каждой группе активно действовали старосты, комсорги, профорги, физорги и организаторы культурно - массовой работы. В целом это было более сотни студентов, составляющих актив, действующий под руководством дирекции, комитета ВЛКСМ, профкома, Правления спортклуба "Юность". Особенно активно действовал комитет ВЛКСМ. Секретарем комитета в начале 70-х годов была выпускница педучилища Валова А.С.

Позднее на эту должность избирались И.Зарубина, В.Левашова, Н.Калачёва, Т.Конюхова, А.Шумилов. В центре внимания комитета ВЛКСМ находилась учёба комсомольцев, об этом говорит тематика комсомольских собраний: "Все ли мы учимся по способностям?". "Учёба не только личное дело", "Что мы читаем?", "Ни одного отстающего рядом". На каждом отделении активно действовала учебно-воспитательная комиссия (УВК), которая оказывала помощь отстающим в учёбе. Успеваемость в те годы была высокой, более 70% учащихся учились только на "4 " и "5". В 1970 г. были введены Ленинские стипендии. Первыми Ленинскими стипендиатами стали студенты 331 группы пионерского отделения: Т. Симанкина и Т. Романцова, которые все четыре года училась только на "отлично" и были активными участниками общественной работы. Комсомольцы принимали активное участие в движении "Комсомол школе", совершали походы по местам трудовой и боевой славы, участвовали во Всесоюзном конкурсе творческих работ по общественно- политической тематике. В 1977 г. групповая работа студентов 433 группы в составе Першиной Л., Перескоковой О., Дядякиной И. на тему "Роль сельских комсомольских ячеек в коллективизации сельского хозяйства" была отмечена медалью на Всесоюзном конкурсе студенческих работ. Трудно перечислить всё, чем занималась комсомольская организация училища в те годы, да это, наверное, не обязательно. Важным в той работе было воспитание чувства сопричастности к делам своей страны, воспитание чувства гражданственности будущих учителей.

Коллектив педучилища стремился создать все условия, необходимые для развития активной познавательной деятельности учащихся, что являлось основой формирования профессиональной направленности личности учителя. Школе нужен учитель, не просто много знающий, а постоянно стремящийся к обновлению и углублению этих знаний, который хорошо понимает, что учителем может быть человек, который сам постоянно учится. В 70-80-е годы в училище был создан факультет общественных профессий (ФОП) с десятью отделениями. Занимаясь на отделениях ФОП, студенты могли приобретать не только знания по интересующим вопросам, но и навыки для будущей внеклассной работы с детьми. Активно действовали отделения ФОП: библиотечное (руководитель Добротворская И.П.), журналистское (руководитель Южалина Р.Н.), хореографии (руководитель Николаев М.И.,) лекторское (рук. Беляшкина Л.И.), драматическое (рук. Козлова Г.Г.), художественного чтения (рук. Цветкова Г.И.), краеведческое (рук. Кашина Г.И.) и другие.

Отделение краеведения готовило будущих учителей к краеведческой работе в школе. В ходе практических занятий студенты приобретали навыки поисковой работы, обработки собранных материалов, учились мастерству организации экскурсий, походов по родному краю, знакомились с работой археологов, сами принимали участие в археологических экспедициях. Каждый студент мог заниматься на нескольких отделениях.

Развитию познавательного интереса студентов способствовала организация научно-популярных "четвергов", которые проводились еженедельно, начиная с 60-х годов. В лекциях - беседах преподаватели увлеченно рассказывали об актуальных проблемах развития науки, искусства, литературы, истории, педагогики. Проблемы эти вызывали огромный интерес и их обсуждение всегда собирало большое количество слушателей. Итогом этих "четвергов" было повышение интереса к научно- популярной литературе. Большим спросом стали пользоваться книги из серии "Эврика", "ЖЗЛ", "Пионер" и многие др.

Расширению кругозора будущих учителей способствовали многочисленные экскурсии, которые в зимние каникулы совершались по историческим местам Москвы, Ленинграда, городов-героев. С посещения г.Горького, знакомства с его культурой, экономикой, посещения его театров, музеев обычно начинался новый учебный год для выпускных 4-х курсов. Эти экскурсии нашим "деревенским" учащимся открывали двери в совершенно новый мир, который оставлял в душе каждого неизгладимый след.

Повышенный интерес у студентов вызывали встречи с артистами Горьковской филармонии, с которой заключался договор на ежемесячные концерты в Лукояновском педучилище. Студентов буквально покоряли лекции по искусству А.М. Скульского, стихи в исполнении мастеров художественного слова А. Познанского , В. Серебрякова, романсы и арии из опер в исполнении А. Сакулина, скрипача Альперовича, тенора Егорова и многих других.

Хорошую подготовку к внеклассной работе студенты получали в многочисленных ансамблях и кружках. Большой популярностью в 70 - е годы пользовался оркестр баянистов под руководством Мыльникова В.Н.

В 1974 г. в училище был создан ансамбль русской народной песни "Рябинушка" под руководством А.В. Полянской, который быстро завоевал популярность не только в училище, но и во всем районе. Его отчётные концерты в училище, выступления в районном Доме культуры, в сельских клубах всегда были праздником для слушателей. Участница первого состава ансамбля О. Радышева после окончания училища поступила в Горьковскую консерваторию и стала профессиональной певицей, солисткой хора Автозаводского Дворца Культуры, преподавателем музыкального училища. Большой популярностью в 70-80 годы пользовался драмкружок под руководством Козловой Г.Г., которая сумела объединить любителей сцены в коллектив, которому под силу была постановка серьезных спектаклей. Некоторые воспитанники этого коллектива стали профессиональными артистами (Беляев В.) или работниками культуры (Зайцев Ю.).

Танцевальный ансамбль под руководством Николаева М.И. к этому времени перерос в хореографическую студию, в которой занимались более 100 человек. В работе с ними Михаилу Ивановичу помогали солисты этого же ансамбля. За исполнение бальных танцев танцевальная пара Н. Блохиной и Н. Исакова получила на областном смотре художественной самодеятельности Диплом II степени, а за танец "Русский хоровод" ансамбль получил Диплом I степени. Дипломы I степени были вручены ансамблю от областного Дома народного творчества и областного Управления культуры.

Очень многое, в смысле расширения знаний, студентам давали литературные и исторические вечера, встречи с писателями и поэтами А. Цветновым, Ю. Андриановым и другими, заседания клуба Интернациональной дружбы, работу которого в течение почти 20 лет возглавляла преподаватель немецкого языка Мартьянова В.И..

Значительное внимание в училище уделялось военно-патриотическому воспитанию. В конце 60-х годов на работу в качестве военного руководителя в училище пришел Валов Н.Ф. - бывший выпускник педучилища, участник Великой Отечественной войны. Ежегодно 23 февраля проводились лыжные походы по селам района с целью организации встреч с ветеранами войны, с членами семей воинов, погибших на фронте. Участники походов приводили в порядок памятники - обелиски, возлагали к ним венки. Они побывали буквально во всех сёлах района. В конечном пункте похода к ним присоединялась агитбригада из педучилища, которая выступала с концертом перед жителями данного села. Жители сёл с большой благодарностью отзывались об этих теплых, надолго запоминающихся встречах. Большую работу Н.Ф. Валов проводил по подготовке юношей к службе в армии. Организованно и интересно проводились военные сборы в летних лагерях.

Формирование активной жизненной позиции учащихся всегда находилось в центре внимания педколлектива. Для того, чтобы определить эту позицию учащиеся получали возможность всё время быть в курсе всего, что происходило в стране и в мире вообще. Хорошо была налажена политическая информированность. Комитет ВЛКСМ организовал школу политинформаторов, пропагандистов, лекторскую группу. В политическое просвещение внедрялись активные формы работы. Два раза в семестр проводились политбеседы по самым злободневным проблемам современности, на международные темы. Работа эта проводилась под руководством преподавателей общественных дисциплин: с политинформаторами - Киреев Т.С. с лекторами - Беляшкина Л.И.

В 1979 г. отмечалось 50-летие педучилища - состоялся II слёт выпускников. С докладом "50 лет на службе народного образования" выступал директор училища Кашин А.В. В адрес юбиляра поступили приветствия от Министерства просвещения РФ, от редакции "Комсомольской правды", от ОблОНО, Обкома КПСС, от районных организаций и сотни приветствий от выпускников училища. На торжествах присутствовали: секретарь Обкома КПСС Борисова И.З., ректор Арзамасского пединститута Воробьёв Е.В., директор Городецкого педучилища Вихарев П.В., зав. ОблОНО Л.В. Гришанов и др.

В связи с юбилеем заведующая учебной частью училища Сапожникова И.Н. была награждена значком "Отличник образования СССР", а Денисова С.И. и Кувалдина А.М. значками "Отличник народного просвещения".

Постоянной заботой директора и хозяйственной части педучилища, во главе с бессменным завхозом С.Ф. Захаровым, было укрепление материально - технической базы. Наше учебное заведение ни одного хорошего учебного здания в готовом для занятий виде никогда не получало. Все приходилось строить самим.

В конце 60-х годов, встала проблема организации педагогической практики. Здание базовой школы было старым и не удовлетворяло никаким самым элементарным требованиям. Дирекция педучилища инициативу строительства взяла на себя. Здание базовой школы возводилось как пристрой к одному из зданий педучилища. В 1970 г. двухэтажное здание базовой школы с 12 классами, физзалом и столовой было сдано в эксплуатацию. Это существенно улучшило условия для проведения педагогической практики. В 1976 г. было принято в эксплуатацию общежитие на 515 мест. В 1977 г. к основному зданию был пристроен физзал. В 1983 г. вступил в строй трехэтажный пристрой к основному зданию с актовым залом. Было реконструировано здание № 2 под физзалы, построены гараж, котельная на газовом топливе, реконструировано под квартиры учителей бывшее здание базовой школы. В 1988 году был построен 8 - ми квартирный дом для учителей. Начато строительство пристроя для столовой и классов для занятий музыкой, к сожалению, до сих пор не завершенное. Строительство всегда начиналось хозяйственным способом за счёт средств, отпускаемых на капитальный ремонт. Большую часть всех подсобных работ выполняли сами студенты. С большим трудом удавалось получать средства только на завершение работ и оборудование новых помещений.

Жизнь коллектива педучилища, была тесно связана с жизнью города и района. Бывшие секретари райкома КПСС Беляков В.С. и Валов А.Н., выступая на юбилеях училища, отмечали, что район всегда рассчитывал на коллектив училища, который был верным помощником району в решении многих дел. Ежегодно руками студентов убирались сотни гектаров пропашных культур в колхозах района.

Руками студентов в 1965 г. был посажен парк на площади 2 га на берегу Казённого пруда. Училище создало и подарило городу богатый краеведческий музей. Силами спортсменов училища ежегодно организовывались спортивные праздники на городском стадионе "Локомотив". Украшением праздника Победы ежегодно были красочные выступления физкультурников училища, которые организовывались преподавателями училища под руководством неутомимого руководителя физвоспитания Булыгиной Ю.Б. Судейство на всех спортивных соревнованиях района осуществляли преподаватели физического воспитания педучилища. Ко всем праздничным датам силами студентов училища организовывались концерты художественной самодеятельности.

"Всё, что есть у нас хорошего, - говорил Анатолий Васильевич Кашин, - это наша добросовестная работа. Для того, чтобы она была более эффективной, надо постоянно учиться". Он всё время учился сам и требовал этого от педколлектива. Коллектив был всегда в курсе всего нового, что происходило в педагогической науке. Училище никогда не замыкалось в своих делах. Оно охотно знакомилось с опытом работы других училищ и делилось своим опытом. Это было не трудно делать, так как многие преподаватели часто бывали в других училищах, а директор был председателем Совета директоров педучилищ Горьковской области и Заместителем председателя Совета директоров педучилищ РФ, членом методического Совета Министерства просвещения РФ, членом научно - методического совета по педагогике и психологии Министерства просвещения СССР. Он дважды избирался делегатом Всесоюзных съездов учителей в 1978 и 1988 гг. Часто выступал на совещаниях директоров педучилищ РФ в городах Москве, Ленинграде, Перми, Белгороде, Тамбове, Курске с докладами по различным проблемам: "О программированном обучении", "О системе самоуправления", "О формировании профессиональной направленности личности учителя", "О формировании научного мировоззрения" и др. Стремление к непрерывной учебе воспитывалось и у студентов. Одним из правил, которое действовало в училище, было правило: "Каждому выпускнику высшее образование". Для этого были установлены тесные контакты с Арзамасским пединститутом, в который выпускники педучилища поступали на заочное обучение.

В 70-80-е годы педучилище неоднократно отмечалось в числе лучших во Всесоюзном конкурсе творческих работ студентов по общественно- политической тематике, за активное участие в смотре - конкурсе по улучшению быта студентов, развитие физкультуры и спорта, за постановку военно - спортивной работы, активное участие в сборе средств в фонд мира, активное участие в развитии художественной самодеятельности, за хорошую организацию преподавания предметов психолого - педагогического цикла.

Училищу дважды вручалось переходящее Красное Знамя Совета Министров РФ и ВЦСПС. В 1978 г. училище являлось участником ВДНХ. Опыт работы училища был рекомендован Коллегией Министерства просвещения РФ для распространения среди других училищ нашей республики.

Успешная работа училища в очень большой степени зависела от администрации училища. Хорошим помощником директора была, прежде всего, заместитель директора по учебной работе Сапожникова И.Н., которая исполняла эти обязанности в течение 18 лет (с 1970 - 1988 гг). Человек широкой эрудиции, опытный педагог, глубоко порядочный, трудолюбивый, отзывчивый человек, мудрый советник - она была для коллектива примером добросовестного отношения к своим обязанностям. По её вине не произошло ни одного сбоя в учебном процессе. Умело составленное расписание уроков, чётко спланированные, разнообразные мероприятия обеспечивали порядок и стабильность в работе училища.

Умелым организатором педагогической практики студентов был зам. директора по производственной работе Ульянов Н.И. Выпускник педагогического училища, опытный педагог и организатор, который до этого много лет проработал в школе, Николай Иванович хорошо знал особенности работы начальной школы. Его советы практикантам были всегда глубоко профессиональными, конкретными и убедительными. При нём педпрактика отличалась организованностью и эффективностью.

Зам. директора по воспитательной работе В.В. Комиссаров сумел найти более живые, интересные, разнообразные, эффективные формы воспитательной работы со студентами. Больше всего использовались активные формы работы: дискуссии, диспуты, конференции, политбеседы, экскурсии, исторические и литературные вечера. Большинство из них были яркими, запоминающимися, эмоциональными по настрою, что обеспечивало их глубокое воздействие на сознание студентов.

В 1988 году заместителем директора по учебной работе была назначена Александра Николаевна Макарова. Большой опыт организаторской работы с учителями (до этого она много лет работала в РОНО), широкая эрудиция, тактичность по отношению к коллегам, квалифицированные советы преподавателям, разумная требовательность, аккуратность в организации работы помогли ей быстро завоевать авторитет в коллективе училища.

Руководитель физического воспитания Булыгина Ю.Б. умело обеспечивала материальное оснащение уроков физкультуры необходимым оборудованием. Она была неутомимым организатором массовых и спортивных праздников, которые были очень популярными в жизни города.

В 80- е годы и начале 90-х г. произошли серьезные изменения в составе педагогического коллектива училища. Постепенно уходили на заслуженный отдых те преподаватели, которые составляли костяк коллектива в 60 - 70 годы. Это Соловьева П.Н., Коробова З. И., Миронов И. Ф., Киреевы Т.С. и О.П., Груздева А.Ф., Старова О.А., Васильев А.И., Савлева А.М., Мясникова А.В., Валов Н.Ф., Лабутина И.И., Мартьяновы В.И. и Н.В., Мартьянов Б. В., Козлова Г.Г., Таранова Т.И., всего около 20 человек. Коллектив сильно обновился. Пришло новое поколение преподавателей. Это было третье по счету существенное обновление коллектива.

Ленинские стипендиаты и отличники учебы

Романцова Т.	Симанкина Т.
Белова И.	Прокофьева Л.
Конюхова Т.	Степанова А.
Парамонова Т.	Баженова Т.